Советы по воспитанию

Ошибка родителей №1

         Родитель полагает, что ребенок готов к обучению в школе, потому что он много знает для своего возраста. Но интеллектуальная готовность – это не синоним готовности психологической, которая определяется уровнем развития произвольного поведения, то есть умением ребенка подчиняться определенным правилам и делать не то, что ему хочется в данный момент, а то, что делать необходимо. Здесь важно развивать у ребенка  умение преодолевать себя: приучать ребенка делать не только то, что ему нравится, но и то, что не нравится, но необходимо. И это задача еще дошкольного возраста.

Ошибка родителей №2

         Ребенка рано отдают в школу. Нельзя сбрасывать со счетов биологическое созревание (костный и зубной биологический возраст). Биологически несозревшего ребенка лучше в школу не отдавать, т.к. у него не сформирована рука. Проверить, сформирована ли рука можно следующим образом: попросить ребенка ставить точки в клеточки. В норме ребенок проставляет 70 точек за 1 минуту. Если результат ниже, то вполне возможно, что рука еще не окостенела. Что касается зубов, к моменту поступления ребенка в школу у него должны смениться 4 передних зуба: 2 внизу и 2 вверху. Таким образом, биологическая неготовность ребенка к школе ведет, как правило, к тяжелой школьной адаптации (ребенок быстро устает и не справляется), а это вероятность того, что ребенок начинает тихо ненавидеть школу.

Ошибка родителей №3

          Дети не посещают детский сад. Отсутствие контакта со сверстниками ведет к отсутствию произвольного поведения, когда ребенок вынужден, чтобы играть с другими, соблюдать правила, даже, если ему не очень хочется, считаться с чужим мнением и желанием, жить в коллективе.

Ошибка родителей №4

         Неблагополучие в семье: ребенок, привыкший к высокому эмоциональному отрицательному накалу во время переживаний по поводу своей семьи, как правило, уже просто не реагирует на проблемы по поводу учебы и отметок – у него просто не хватает на это энергии.

Ошибка родителей №5

          Отсутствие четкой организации жизни ребенка, несоблюдение режима дня, безнадзорность в быту – дети, которые организованы помимо школы, т.е. посещают какие-то интересные для них занятия, как правило, несмотря на нагрузку, более мотивированы на учебу.

Ошибка родителей №6

         Нарушение единства требований к ребенку со стороны родителей (всегда есть лазейка для ребенка что-то сделать не так, как надо, «столкнуть родителей лбами», пожаловаться бабушке и дедушке на родителей)

    Ошибка родителей №7

         Неправильные методы воспитания: подавление личности, угрозы, физические наказания или, наоборот, заласкивания, чрезмерная опека.

Ошибка родителей №8

              Завышенные требования без учета объективных возможностей ребенка; усмотрение злого умысла, лени, в то время, как могут быть объективные причины для этих проявлений (соматическое состояние, психологические особенности, особенности умственного развития и пр.)

Ошибка родителей №9

            «Убивание» мотивации к обучению путем высмеивания, некорректных высказываний, сравнения с другими детьми, «загон» ребенка в ситуацию неуспеха, неудачи и пр.

         Проецирование своих ожиданий на дочку или сына — это, наверное, самая распространенная ошибка родителя, не всегда даже осознаваемая.

Ошибка родителей №10

           Родители верят в то, что дети должны разделять интересы, которые были у них в детстве, и порой не допускают даже мысли о том, что их ребенку это может быть совсем не интересно. Давление родителей может быть тем сильнее, чем меньше им самим удалось реализоваться в интересующих их областях.

Виявлення обдарованих дітей

Генії не падають з неба,

вони повинні мати можливість

отримати освіту

й мати умови для розвитку 

(А.Бебель)

                   Виявлення обдарованих дітей

         (ЗА МЕТОДИКОЮ ХААНА І КАФА)

  Інтелектуальні здібності

 1. Учень швидко засвоює нові знання й легко все схоплює.

2. Має почуття здорового глузду і використовує знання у практичних

повсякденних ситуаціях.

3. Добре міркує, не плутається в думках. Добре вловлює зв’язок між

подіями, між причиною і наслідком.

4. Швидко запам’ятовує прочитане або почуте, не витрачає багато часу на

повторення того, що потрібно запам’ятати.

5. Знає багато про такі події, про які однолітки не знають і не здогадуються.

6. Має великий запас слів, легко користується новими словами, вільно

висловлюється.

7. Любить читати ті книги, які читають діти, старші на рік чи на два, та

дорослі.

8. Розв’язує розумові задачі, що потребують мислитель них зусиль.

9. Ставить дуже багато запитань.

10. Випереджає однолітків у навчанні на рік чи два.

11. Оригінально мислить і пропонує нестандартні, неординарні відповіді та

рішення.

12. Дуже спостережливий, добре сприймає інформацію, швидко реагує на все

нове.

 Художні здібності

 1. У своїх малюнках зображує різноманітні предмети, ситуації, людей.

2. Серйозно ставиться до творів мистецтва, замислюється і стає дуже

серйозним, коли чує нову музику, бачить красиву картину.

3. Оригінальний у виборі сюжету, складає незвичайні композиції (із квітів,

малюнків, марок тощо).

4. Завжди готовий використати будь-який новий матеріал для виготовлення

іграшок, картин, малюнків тощо).

5. У вільний час багато малює, ліпить створює композиції, що мають

художнє значення ( наприклад, прикраси для дому)

6. Використовує малюнок або ліплення щоб висловити свої почуття і

настрій.

7. Цікавиться творами мистецтва, створеними іншими людьми. Оцінює їх

намагається відтворити те, що сподобалося.

8. Любить працювати із пластиліном, глиною, клеєм для того, щоб

відтворювати речі у трьох вимірах.

 Музичний талант

 1. Добре відчуває ритм і мелодію, завжди вслуховується в них.

2. Добре співає.

3. У гру на інструменті, у пісню чи танець укладає багато енергії та

почуттів.

4. Любить музичні записи, прагне піти на концерт або туди, де можна

послухати музику.

5. Любить співати разом з іншими, щоб виходило злагоджено й добре.

6. У співі або музиці виявляє власні почуття і стан.

7. Створює оригінальні мелодії.

8. Добре грає на якомусь інструменті.

 Здібності до занять науковою працею

 1. Чітко висловлює думки.

2. Читає книги, наукову літературу, випереджаючи шкільну програму.

3. Виявляє більші, ніж у звичайних дітей, здібності у користуванні

абстрактними поняттями і встановленні узагальнень.

4. Має хорошу моторну координацію, особливо між зоровим та слуховим

сприйняттям (добре фіксує, що бачить, і чітко записує те, що чує)

5. Після занять любить читати науково-популярні книжки та журнали.

6. Не впадає у відчай, коли його нові задумки та проекти не підтримують

учителі та батьки.

7. Намагається зрозуміти причини і сенс подій.

8. Проводить багато часу над створенням проектів, конструюванням.

9. Любить обговорювати наукові події, винаходи, часто замислюється над

цим.

 Літературна обдарованість

 1. Може вільно побудувати розповідь, починаючи від зав’язки сюжету й

закінчуючи розв’язанням конфлікту.

2. Придумує щось нове й незвичайне, коли розповідає про що-небудь

знайомим.

3. Під час розповіді виділяє головне, найхарактерніше.

4. Розповідаючи про щось, уміє дотримуватись одного сюжету, не втрачає

головної думки.

5. Любить писати оповідання та вірші.

6. Своїх героїв у оповіданнях зображує майстерно, передає почуття, настрій,

характер.

7. вибирає для своїх оповідань ті слова, які добре передають емоційні

почуття.

Артистичний талант

 1. Легко входить в роль іншої людини, персонажа тощо.

2. Цікавиться акторською грою.

3. Виразно змінює тональність голосу, коли зображує героїв.

4. Розуміє та вміє передати конфлікти і ситуації, може розіграти будь-яку

драматичну сценку.

5. Передає почуття через міміку, жести, рухи.

6. Прагне викликати емоційну реакцію в інших людей, коли про щось із

захватом розповідає.

7. Дуже легко передає почуття, емоційні переживання.

Технічні здібності

 1. Добре вміє майструвати, займатися різними ремеслами.

2. Користується механізмами, машинами.

3. У світ його уподобань входить конструювання машин, приладів, моделей.

4. Може читати нескладні креслення приладів і механізмів, використовувати

старі деталі, для створення нових виробів, іграшок, приладів.

5. Визначає причини несправності приладів.

6. Любить робити креслення механізмів.

7. Читає журнали та статті про створення нових машин, приладів,

механізмів.

 Здібності по спорту

 1. Енергійний, потребує якомога більше фізичних рухів, щоб бути

щасливим.

2. Любить брати участь у спортивних іграх і змаганнях.

3. Постійно досягає успіхів у певному виді спорту.

4. Бігає швидше за інших.

5. Сильно розвинена координація рухів.

6. Любить ходити в походи, займатися на спортивних майданчиках.

7. Вільний час проводить у рухливих іграх.

 Примітка

 Графічне зображення рівня інтересів учня показуємо по осі ОХ і ОУ,

попередньо оцінивши кожен із восьми напрямів за п’ятибальною системою.

Якщо якась характеристика в дитини переважає, ставимо 5 балів. Якщо має

вище середнього рівня – 4 бали. Оцінка 2 бали – найнижча. Підсумовуємо

бали за 8-ма напрямами. Загальну кількість набраних балів в одному

напрямі ділимо на кількість запитань у цій царині. Отримане число 31

 відкладаємо на точці перетину оцінювання в балах по осі Х і того напряму

здібностей (від 1 до 8), який перевіряється.

  

  

Поради батькам першокласників

Бути першокласником непросто, адже початок навчання в школі - це новий етап в житті, причому не найпростіший. І завдання батьків - допомогти дитині подолати цей період з мінімальним дискомфортом. У цій статті ви знайдете кілька порад батькам першокласників.

Часто дитячі проблеми здаються нам надуманими і незначними, але для самої дитини вони не менш важливі, ніж для нас - проблеми «дорослі». Те, що для нас - дрібниця, для семирічної дитини - мало не трагедія. До того ж, батькам першокласників варто пам'ятати, що через різку необхідності дорослішання першокласник переживає кризу семи років, який ще більше посилює ситуацію.

Як слід поводитися батькам першокласників? Що потрібно робити, і чого робити не слід? По-перше, постарайтеся не нервувати при дитині або хоча б не показувати, що ви нервуєте. Звичайно, ви хвилюєтеся, і це природно. Але ваше хвилювання передається дитині (а діти часто набагато краще дорослих вловлюють емоції), і навіть якщо він не боявся школи - він почне це робити.

По-друге, по можливості не критикуйте при дитині його вчителя. Зрозуміло, ідеальних учителів не буває. Але для першокласника вчитель - це другий авторитет після батьків (а іноді і перший), і він дуже болісно переживає ситуацію, в якій йому доводиться приймати чиюсь сторону. Якщо у вас є питання чи претензії до вчителя - вирішуйте їх особисто з ним, не присвячуючи в них дитини. Точно так само не варто обговорювати при дитині фінансові питання, пов'язані зі школою.

По-третє, не будьте байдужі. Деяким батькам першокласників здається, що все, що відбувається в школі - турбота вчителів. Але це ж ваша дитина! Цікавтеся його успіхами та невдачами, спілкуйтеся з учителем не тільки на батьківських зборах раз на півроку, а й віч на віч, не чекаючи, поки він сам вас викличе. Батьки і школа виховують дитину не «позмінно», а разом.

Батькам першокласників нерідко здається, що першого вересня дитина різко стає дорослим. Зрозуміло, навчання в школі передбачає певну відповідальність, яку дитина повинна вчитися на себе брати. Але не варто думати, що він перестає потребувати вашої любові й ласці - навпаки, в перші кілька днів навчання ваша підтримка потрібна йому навіть більше, ніж зазвичай.

Також батькам першокласників варто пам'ятати, що дитині важко дається не тільки перший місяць-півтора навчання. Протягом навчального року є кілька «критичних» періодів, в які працездатність знижується, а стомлюваність зростає. Це кінець другої чверті перед зимовими канікулами, перший тиждень після зимових канікул і середина-кінець третьої, найдовшою, чверті. Це, до речі, стосується не тільки першокласників, але й школярів інших вікових груп, просто першокласники найбільш гостро це переживають.

Не відмахується від скарг дитини на погане самопочуття, сходу звинувачуючи його в симулювання. Насправді не так вже багато першокласників симулюють нездужання, щоб піти в школу (хіба тільки ви самі подаєте йому приклад, розповідаючи вашому начальникові по телефону, що у вас болить голова). Часто скарги на здоров'я у першокласників пов'язані з перевтомою.

Звичайно, це лише мала дещиця порад, які можна дати батькам першокласників.

Тест для батьків

          Тест для батьків

      «Яких принципів Ви дотримуєтесь у вихованні дітей?»

Чи можете Ви:

1.     У будь який момент залишити свої справи і зайнятися дитиною?

2.     Порадитися з дитиною, незважаючи на її вік?

3.     Зізнатися дитині, що припустилися помилки у ставленні до неї?

4.     Вибачитися перед дитиною, якщо вчинили неправильно стосовно неї?

5.     Опанувати себе і з берегти спокій, навіть якщо вчинок дитини викликає обурення?

6.     Уявити себе у ролі дитини?

7.     Стати для дитини добро феєю (добрим чарівником)?

8.     Розповісти дитині повчальний випадок зі свого дитинства, в якому Ви бу –дете виглядати не якнайкраще?

9.     Завжди утримуватися від слів, які можуть образити дитину?

10.           Пообіцяти виконати будь-яке бажання за гарну поведінку?

11.           Знайти хоча б один день, коли дитина зможе робити, що захоче, і не втручатися, якщо навіть Вам здаватиметься, що це необхідно?

12.           Не реагувати, якщо Ваша дитина вдарила чи штовхнула іншу, а та дала їй відсіч.

13.           Встояти перед дитячими примхами і слізьми?

14.           Поставити перед дитиною посильне для неї завдання і не допомагати їй,навіть якщо бачите її невправність та невміння?

15.           Подолати бажання віддати дитині все найкраще на шкоду іншим членам

Підрахуйте суму балів:

-         За кожну відповідь «так» ставте 2 бали;

-         За «можу ,але не завжди» - 1 бал;

-         За «ні» - 0 балів.

21 – 30 балів. Дитина – найбільший скарб у Вашому житті. Ви прагнете не тільки зрозуміти дитину, а й пізнати її, ставитися до неї з повагою, дотримуєтеся постійної лінії поведінки. Ви дієте правильно та можете сподіватись на хороші результати.

11 – 20 балів. Дбати про дитину – для вас найважливіше. Ви маєте здібності вихователя, але не завжди дієте послідовно і цілеспрямовано. Часом ви над-то суворі, а в інших випадках – занадто лагідні, окрім того, схильні до компро-місів, які послаблюють виховний ефект. Вам необхідно серйозно подумати про свої методи виховання дитини.

До 11 балів. У Вас серйозні проблеми з вихованням дитини. Вам бракує або знань, або бажання і прагнення зробити дитину особистістю, а можливо, того і іншого. Радимо звернутися до фахівців за допомогою.

Бліц- турнір «Моя Батьківщина»

Бліц- турнір «Моя Батьківщина»

1.Скільки кольорів має прапор України?

2.  Як співають і слухають Гімн?

3.  Синонім до слова «держава»?

4.  Що зображено на державному Гербі?

5.  Яка головна річка України?

6.  Які моря є в Україні?

7.  Коли святкується День Незалежності України?

8.  Які гори є в Україні?

9. Як називають людину, що любить свою Батьківщину?

10 .Закінчить прислів’я: «Нема без кореня рослини, а нас людей без …

11. Хто був, є  і залишається в серцях українців Кобзарем?

Як поліпшити техніку читання

         Як поліпшити техніку читання

1.   Щоб досягти успіху вам буде потрібно упевненість в результаті і трохи терпіння. Попросіть когось із дорослих або друзів контролювати вас. Налаштуйтеся на те, що протягом місяця вам потрібно буде витрачати приблизно 30-90 хвилин в день на додаткові заняття.

2.   Поліпшити техніку читання допомагають вправи, спрямовані на розвиток уважності і артикуляції. Всі ці заняття поєднуються із щоденним читанням вголос. Можна намагатися обійтися тільки читанням, але це дає менший результат, ніж хотілося б, а займе набагато більше часу.

3.   Візьміть будь-який друкований текст, шрифт виберіть максимально наближений до шрифту в підручниках (це пов’язано з тим, що для різного віку рекомендований різний шрифт для читання). Це можуть бути скановані сторінки з книг, газети та інше. Задайте собі будь-яку літеру. Бажано з гласних, або часто вживаних приголосних. Перші 3-5 днів викреслюйте з усього тексту цю букву. Далі завдання поступово ускладнюється. Здається 2, 3, 4-літери (поступово) і для кожної літери своє завдання, наприклад: «а» закреслити справа наліво, «е» закреслити зліва на право, «л» обвести кружечком, «і» обвести в трикутник.

4.   Для цього завдання вам буде потрібно помічник. Запам’ятовуйте розташування предметів. Це може бути спеціально приготовлене ігрове поле 4х4 клітини. На спеціальне поле викладається до 4 видів різних предметів (гудзиків).

5.   Вчіть скоромовки і намагайтеся повторювати їх якомога частіше протягом дня.

6.   Складіть картки з усіма можливими складами при читанні і начитує їх протягом 10-15 хвилин. Вимовляйте склади голосно, тихо, пошепки. Це допоможе поліпшити техніку читання.

7.   10-15 хвилин часу читайте книгу догори ногами, але до і після обов’язково потрібно читати текст як звичайно. Після читання перевернутої книги, перші кілька абзаців читаються з підвищеною швидкістю, використовуйте це в класі при підготовці до перевірки (як правило, завжди дається час на те, щоб «розім’ятися»).

Проверки сформированности умений и навыков на конец 3(4) класса показывают, что часть детей не готова к дальнейшему обучению. Они не пони мают смысла текста, читают медленно, с трудом понимают и запоминают арифметические задачи, грамматические правила. Ни школу, ни общество не может удовлетворить современное состояние чтения младших школьников.

«По оценкам психологов, – отмечает В.Н.Зайцев, – на успеваемость влияют более 200 факторов. Надо сказать, что скорость чтения является самым важным фактором из числа влияющих на успеваемость.» Если в 3^ем классе ученики плохо читают, то в 4^омклассе падает их успеваемость. В 3^ем классе 60-70% учащихся, которые выполняют нормы скорости чтения, в 4^омклассе их количество резко снижается (до 30-40%).Начальные классы теряют 60-70% учеников, которые в дальнейшем могли бы учиться на достаточный и высокий уровень. Уже в 4^омклассе увеличивается объём информации, а низкая техника чтения не способствует её усвоению. В 5^ом классе многие перестают выполнять домашние задания и учатся, в лучшем 

Если учитель начальных классов хочет, чтобы все его питомцы хорошо учились в 5^омклассе, ему необходимо добиваться скорости 120-150слов в минуту.

Скорость 120 слов в минуту доступна для большинства учеников. У быстро читающих детей совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания. От этих двух показателей зависит умственная работоспособность.

Значительная часть младших школьников не владеют навыком осознанного чтения. 22% третьеклассников не могут выделять главное в тексте; 20% учеников 4^гокласса не умеют сравнивать; 30% - только пересказывают текст, не умеют анализировать. Данные исследования были проведены Институтом педагогики АПН Украины. Проведенные исследования показывают первостепенную необходимость формировать в начальной школе навыки чтения, которые станут основой дальнейшего обучения в старших классах и самообразования.

7 порад учню

ПОРАДИ

7 порад учню:

Порада перша і найтяжча.

Ніколи не намагайтеся отримати все і відразу.

Пам'ятайте, що успіх - це насамперед праця.

Не вірте красивим фільмам, де щоб досягти успіху

досить бути вродливим чи багатим.

Порада друга - про любов.

Обов’язково зміни своє відношення до людей, які тебе оточують.

Хочеш, щоб тебе любили люди - полюби їх сам.

Подумай, чи подобаються особисто тобі егоїстичні,нетерпимі до чужих думок люди?

То чому, якщо ти саме такий, повинні любити тебе?

Порада третя - особлива.

Потрібно на деякий час забути, що ти особливий, не такий як всі.

Запам'ятай, що про це знає лише твоя мама і ти сам.

Порада четверта - про найдорожче.

Полюби себе насамперед сам.

Це не значить, що ти повинен любуватися собою в дзеркало.

Просто стався з повагою до свого тіла, не отруюй його алкоголем

та іншими ядами.

Порада п'ята - пріоритетна.

Не розпорошуй свої сили відразу у всіх напрямках.

Вибери кілька важливих для тебе справ і наполегливо

вдосконалюйся саме в них. Хоча спробувати себе в нових справах

ніколи не завадить. Хтозна, можливо, саме там чекає на тебе

успіх, сидить собі і жде, коли ж ти його віднайдеш.

Порада шоста - навчайся!

Навчайся все своє життя.

Ніхто не заперечує, що ти і так багато знаєш та умієш.

Добре, що ти знаєш, скільки часу тривала столітня війна (100?!),

чудово, якщо ти можеш відрізнити комп'ютерний вірус від вірусу

грипу, вітаю, якщо зумієш своїми руками забити звичайний цвях

в цегляну стіну.

Порада сьома і остання (по списку, а не по значенню!)

Отже, ти хочеш досягти успіху? То чого ж тоді чекаєш і витрачаєш свій дорогоцінний час на читання цих порад? Давай, не сиди, пора уже щось зробити своїми руками.

Кодекс честі учня

- Вчитися не заради оцінки, а для здійснення гуманних, патріотичних цілей і досягнень.

- Направляти свою навчальну діяльність на глибоке оволодіння знаннями з основ наук, бути ініціативним, самостійним, найповніше виявляти себе.

- Дотримуватися вимог школи, правил внутрішнього розпорядку, гідно вести себе.

- Бути ввічливим у спілкуванні з товаришами, учителями, старшими людьми, шанобливо ставитися до батьків.

- Турбуватися про молодших.

- Виявляти милосердя.

- Дбати про пристойний зовнішній вигляд, власну гігієну.

- Не допускати куріння, не вживати спиртних напоїв, наркотичних засобів.

Поради з самовиховання:

1. Коли берешся за будь-яку справу, подумай: який результат повинен отримати.

2. Записуй згідно з важливістю свої термінові справи, які маєш виконати протягом тижня, дня.

Берись за справу сміливо і не відступай, поки її не виконаєш.

Якщо в кінці тижня або цього дня залишаються не виконаними один чи два запланованих тобою пункти,перепиши їх у план на наступний тиждень(наступний день).

3. Візьми собі за правило обов’язково аналізувати: чому саме ти не виконав той чи інший пункт.

Намагайся сам усувати причини невиконання.

Спочатку це вважатиметься важким, але з часом ти зрозумієш, що головне – це правильно оцінювати свої сили і не гаяти марно часу.

4. Ніколи не практикуй перенесення виконання справи на наступний день.

Приступай до виконання запланованого одразу ж без зволікань.

5. Не роби жодних попускань, навчися своїм примхам відповідати коротко, але твердо –“ні”

6. Навчися сам собі наказувати, будь до себе непохитним,але став перед собою завдання реальні, ні в якому разі “не заривайся”,бо не спрацює внутрішній наказ ”Так треба”, “Я мушу”.

7. Спробуй проаналізувати: на що ти переважно витрачаєш свій вільний час?

8. Твій організм здатний до тривалих навантажень, але, щоб уникнути стомлення, переборюй втому, змінюй види діяльності протягом дня.

9. Приймаючи на себе будь-яке завдання, навчися слухати уважно вказівки дорослих.